校本資優教育政策

    (一)理念

    本校秉承嗇色園的辦學宗旨,培養學生勤勉向學,著重學生德、智、體、群、美五育的均衡發展,為學生提供以人為本、多元化的優質教育。由於每個孩童均有不同的潛能與特質,我們致力促進“資優教育普及化、普及教育資優化”,使每一位學生皆能成為一位可信人——誠實的(Honest)、懂關愛別人的(Supportive)及有禮的(Polite)靈巧學習者(Smart learner)!

    (二)目標

    資優培訓計劃的任務是要有系統、有方向地發掘和培育各方面資賦優異的學生,為他們提供適切的教育機會,使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下,充分發揮潛能,讓資優學生在認知、技能和態度各方面達到下列資優教育的目標:

  • 發展高層次思維
  • 發揮創造力
  • 訓練獨立研究能力
  • 養成主動學習的習慣
  • 發揮特殊、優異的潛能
  • 建立自我肯定的信念
  • 建立良好的人際關係
  • 發揮團隊精神
  • 培養健全的人格
  • 樂於服務人群

    (三)運作程序

    1.參與資優教育的成員

  • 全校教、職員,包括:校長、副校長、所有主任及教師、駐校社工、文職人員及校工
  • 外間機構人員:教育局校本教育心理心理學家、各資優課程之導師
  • 2.由資優教育核心小組(校長、副校長、課程統籌主任、課外活動主任及各科目代表)

  • 規劃及統籌三個層次之資優課程(全班式、抽離式及校外課程),並
  • 制定資優學生「人才庫」甄選機制,而甄選委員會的成員為各相關科目之科主任或各課程主管,及資優教育核心小組成員。
  • 3.學生通過推薦及甄選,成為「人才庫」的成員。

    4.資優學生經家長同意後,由學校安排或推介報讀不同的、校本或校外的資優教育課程。

    (四)資優課程

    資優教育的對象並不只限於資優學生,根據教育署在二零零零年擬定的校本資優教育的三層推行模式,層次不同,服務對象亦有所不同:

    第一層次 - 校本全班式:

  • 在正規課堂為所有學生而設的課程內加入資優教育的三大元素,即高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。
  • 增潤及延伸所有科目課程內容,並在正規課堂按學生的特質實施分組教學,從而照顧各組學生的不同需要。
  • 第二層次 - 校本抽離式:

  • 以抽離方式在正規課堂以外進行一般增潤課程,使能力相若的學生一起接受有系統旳訓練,著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力。
  • 以抽離方式在正規課堂以外進行專門課程(例如數學、美術等),在特定範疇有較突出表現的學生接受有系統的訓練。
  • 第三層次 - 校外支援:

  • 與教育局資優教育組、香港資優教育學苑、香港各大學及其他教育機構合作,推薦特別資優學生參加富挑戰性的校外增潤及延伸學習的資優課程。

    (五)「人才庫」

    A.甄選機制

  • 每年學年初,資優教育核心小組會進行甄選資優生的工作。
  • 新學年二年級學生透過推薦、三至六年級學生透過新一輪推薦,再由學校甄選,通過後可成為「人才庫」的成員,並會在新學年參加資優培育課程。
  • B.識別方法